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                                DE COMPLEMENTO CURRICULAR

As Atividades de Complemento Curricular como pilar da Pedagogia Inaciana

As Atividades de Complemento Curricular (ACC) são um dos quatro pilares do projeto educativo dos colégios que se regem por uma Pedagogia inaciana. Consideradas como um elemento fundamental na formação global do aluno, as ACC propõem atividades aquáticas, náuticas, desportivas, gímnicas, artísticas e de estratégia e lógica.
Dentro da busca da excelência académica e humana, as ACC surgem como a possibilidade de desenvolver equilibradamente as várias vertentes dos alunos, “ ajudando-os a descobrir as suas próprias qualidades e limitações, aproveitando os tempos livres [e] fomentando a capacidade criativa dos alunos…” ¹

Finalidades das ACC

1. FORMAÇÃO DO “EU”
As atividades de complemento curricular possibilitam desenvolver atitudes de crescimento, de conhecimento pessoal, de autonomia, de responsabilidade, de superação das dificuldades e reconhecimento dos talentos. No essencial, criam condições – de tempo e de espaço – para o desenvolvimento de uma consciência positiva de si próprio.

2. SERVIÇO AOS OUTROS
As atividades de complemento curricular são um complemento da ação educativa da escola, no sentido de promover ao máximo os talentos de cada aluno, não para sua satisfação ou vantagem própria, mas sim para o bem da comunidade humana em que se integra, em atitude de disponibilidade ao outro, de entre ajuda e de aceitação e respeito pelo outro.

3. SOCIABILIZAÇÃO
As atividades de complemento curricular são um meio privilegiado de sociabilização entre os alunos, entre alunos e professores, entre a comunidade escolar e outras comunidades educativas. Nesse sentido, “ … ajudam os jovens de ambos os sexos a aceitarem de bom grado os seus êxitos e fracassos, tornando-os conscientes da necessidade de cooperarem com os outros, usando as melhores qualidades pessoais para contribuírem para o maior bem de todo o grupo” ².

Objetivos específicos

As Atividades de Complemento Curricular (ACC) propõem o desenvolvimento das habilidades motoras (resistência, força, flexibilidade, velocidade e equilíbrio) e o desenvolvimento das competências cognitivas, emocionais, sociais e artísticas.

Normas de Funcionamento das ACC - Ano Letivo 2011/2012

1. As ACC serão compreendidas por 3 trimestres, respeitando o início das aulas, exceto no 1º trimestre, que se iniciarão no primeiro dia útil de Outubro.
2. As ACC decorrem em horário extracurricular, e são de frequência opcional.
3. As ACC são asseguradas por professores/monitores habilitados e experientes, e supervisionadas pela Coordenadora das ACC.
4. Na escolha das atividades, deverão ser tidos em conta os interesses do aluno, o parecer do Professor responsável, do Diretor de ciclo e do Gabinete de Psicopedagogia, na definição da atividade que mais se adequa a cada aluno.
5. A inscrição nas ACC pressupõe a frequência mínima de um trimestre.
6. As vagas de cada atividade serão preenchidas por ordem de chegada da respetiva inscrição.
7. Todas as atividades funcionarão com um nº mínimo e máximo de alunos.
8. As atividades físicas requerem o uso de equipamento adequado.
9. O pagamento é efetuado trimestralmente e no início do mesmo.
10. Em caso de ausência do aluno, o valor da aula não será restituído.
11. Não se realizam atividades de complemento curricular durante as interrupções letivas.
12. No caso de ausência do professor, o Colégio providencia a sua substituição ou a posterior compensação da aula.
13. Em caso de mudança de atividade, o Encarregado de Educação deverá requerer a alteração por escrito na Secretaria do Colégio, até 15 dias antes do final do trimestre.
14. Os alunos até ao 2ºano de escolaridade são acompanhados por um vigilante nas deslocações às atividades.
15. Todas as ACC regem-se pelo Regulamento Geral do CPA.

Atividades de Complemento Curricular para o ano letivo 2011/2012

1. ATIVIDADES AQUÁTICAS:  atividade orientada para alunos a partir dos 4 anos de idade, organizados por classes em função do nível de aprendizagem e da idade; tem como objetivo proporcionar uma formação integral, motivadora e multilateral.

1.1. AMA (Adaptação ao Meio Aquático): pretende-se desenvolver as 5 componentes básicas da Natação – equilíbrio, imersão, respiração, propulsão e saltos, e ainda promover a iniciação às técnicas de crol e costas; a AMA será desenvolvida através de progressões pedagógicas com uma vertente lúdica acentuada.
1.2. NATAÇÃO: pretende-se promover a aprendizagem, aperfeiçoamento e estabilização das quatro técnicas de nado da Natação Pura, partidas e viragens; desenvolvimento das capacidades motoras coordenativas e condicionais;  adaptação à profundidade e incentivar o gosto pela prática desportiva;

2. ATIVIDADES NÁUTICAS: Vela: aprendizagem prática e teórica da modalidade de Vela ligeira.

3. CLUBE DO MAR – engloba as vertentes de:

Modelismo Náutico - construção de modelos estáticos e rádio-comandados;
Animação - utilização dos modelos construídos em ambiente aquático observando o resultado conseguido;
Navegação e segurança no mar  - os alunos terão contacto com as primeiras noções de navegação e segurança de uma forma lúdica e prática utilizando material didático desenvolvido para o efeito;
Cultura, Saber e Experiências - visitas guiadas a Museus e instalações relacionadas com o Mar bem como a embarcações, desenvolvendo a perceção da vida a bordo e possibilitando aos alunos a navegação e a aprendizagem de aspetos da geografia costeira, das espécies animais existentes, etc.);
Criação de uma Biblioteca e Videoteca.

4. DESPORTOS COLETIVOS
- BASQUETEBOL/  VOLEIBOL/  FUTEBOL/ RÂGUEBI/ TÉNIS: prática que visa fomentar nos  alunos não só o gosto pela prática do exercício físico desportivo, mas também desenvolver competências cognitivas, emocionais e sociais.

5. DANÇAS: dinamização ao longo do ano escolar do Hip-Hop, da Dança Contemporânea e de outros estilos de dança.

5. DANÇA CRIATIVA: exploração do movimento criativo, com base em temas e músicas diversificados.  A criança é desafiada a construir pequenas sequências de movimentos recriados por ela própria.

6. GINÁSTICA/ TEAMGYM: modalidade recente da área gímnica, que visa fomentar o gosto pela prática da ginástica,  aumentando  e melhorando as capacidades motoras desenvolvidas na disciplina curricular da Educação Física; esta modalidade é caracterizada pela apresentação de diferentes exercícios gímnicos com harmonia e espetacularidade  em  situações acrobáticas de grande efeito. É composta por exercícios no solo e no mini-trampolim.

7. BALLET: é uma das disciplinas da Dança artística, caracteriza-se por movimentos graciosos, saltos e piruetas, desenvolve a coordenação, a consciência corporal, a flexibilidade e o sentido rítmico.

8. JUDO: modalidade olímpica que se rege por um elevado valor educativo e pedagógico, baseia-se no desenvolvimento da flexibilidade e do sentido tático, mais do que propriamente a força, desenvolve as capacidades físicas, cognitivas e sociais.

9. KARATÉ: pretende maximizar o auto controlo, a atenção, a força, a velocidade e a coordenação motora; o maior objetivo é a perfeição do caráter, através da disciplina da mente e do corpo; excelente meio de autodefesa.

10. TEATRO: o teatro é um instrumento único e imprescindível no que diz respeito à exploração e desenvolvimento da criatividade, imaginação e espontaneidade; a partir do “jogo” e do “brincar ao faz de conta” com a vida, pretende-se ajudar o aluno a crescer, de forma completa e integrada, desenvolvendo capacidades, como a concentração, a desinibição, a comunicação, a autoestima e o relacionamento interpessoal.

11. ARTES PLÁSTICAS: expressão plástica através da exploração e desenvolvimento da criatividade, imaginação, intuição, perceção, emoção e razão; permite participar em desafios coletivos e pessoais que contribuem para a construção da identidade pessoal e social; propõe o desenvolvimento dos conceitos básicos da linguagem artística, através da experimentação diversificada de materiais e técnicas, nomeadamente o desenho, a pintura, a modelação, a fotografia, etc; conhecimento da história, do estilo e da expressividade de alguns artistas plásticos como por exemplo Bosch, Picasso, Velásquez, Cesariny, Paula Rego, Cargaleiro.

12. MÚSICA: a prática instrumental individual e/ ou em grupo, é uma atividade que contribui para o desenvolvimento da inteligência, do pensamento crítico, do raciocínio, da memória, da atenção e da criatividade, entre outros dons e aptidões.

13. MIND LAB: metodologia educativa especializada para o ensino e desenvolvimento da inteligência lógico dedutiva, do raciocínio verbal, da inteligência emocional e social; o ensino é efetuado num ambiente lúdico, uma vez que as competências são ensinadas a partir de jogos de pensamento e estratégia.
 

Horários das Atividades

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¹ 26ª Jornadas Educativas, sj, Paraescolares y Proyecto Educativo, Lisboa, 10, 11 e 12 de julho 2001
² Características da Educação da Companhia de Jesus, setembro 2000